单元12 预备讲章引言和结论
写在教学前：
别忘了让学生们分享他们所预备的“讲道题目” ，并适时提醒他们去判断，三个拟定题目的原则是否发挥评论的良好标准。引言和结论的重要性绝不是和它们的长度成正比，也不能只是在理论上得到我们的认同。对它们重视的表现就是付诸时间和精力，踏实地预备。
本单元目标：经过本单元内容的学习后，学生将可以
- 说出讲章引言的两个目的，并知道在预备时应注意的事项。
- 明白好的讲章结论所能发挥的功效，且能灵活运用不同的
结论方式。
在此之前，我们曾经提到，必须先清楚明白经文的教导为何，并确定了要如何向会众来表达(讲章的本论)，然后才能决定用怎样的方式来引入经文和作结束。而此时正是我们面对讲章引言和结论的时候了。
阶段 8
- 引 言
引言或称前言，是讲章尚未正式进入本论之前所说的话。或有人认为，不必浪费时间，应立刻进入正文的论述。虽然没有硬性规定，非引言不可，但省略了它，总让人感觉突兀不自然，而听众在缺乏领受的心理准备下，效果并不是很好。
- 引言的目的
引言不单只是为了满足听众在本性上自然渐进的需要，更有其积极想要达到的目的。
- 获取注意力，引发兴趣：
尽管国内大多数的聚会点，充满了大批渴慕灵粮的会众，但我们仍必须把众多无心的注意力转变成有意的注意力，当我们能把讲道瞄准在听众的需要上，并在引言中显露出他们的问题、难处、伤痕，相信就能引发听道者的兴趣，吸引他们的注意。这时，他们不再是尽义务来听，而是觉得自己想听，愿意来听。
- 引进讲章主题：
引言是为了讲章的发展而铺路预备，为要把听众带进所要传讲的信息里。藉着引言介绍讲章的主题，使听众发现此信息对个人的价值与重要性，进而预备自己听道的心灵。
我们需要留意，一个好的引言必须兼顾以上两个目的。惟有致力于同时介绍主题而又引起兴趣的引言预备，才能使听众的心思转向我们的信息。
如讲关于人在神面前的价值，引用经文彼前1:18-19，开头可以这样：一个化学家和一个生物学家被派去调查人体的价值。当他们把人体内所有值钱的物质都提取出来的时候，折合人民币不足25块钱。他们通过实验明白了圣经上摩西在创世记里面的经文：“因为你是从土而出的，你本是尘土，仍要归于尘土。”25块钱——这就是你在人面前的价值。但是今天早上，我们要谈的不是你在人面前的价值，而是你们在神面前的价值。（接着就进入主题的传讲）
但是前言的信息不拘于形式，可以来自娱乐、每日生活、自然、新闻、经历等等方面。
- 引言应该注意的事项
在引言中如不能吸引听众的兴趣，虽然未必就会造成“拒绝收听”的结果，却很可能失去听众对整篇信息的注意力。引言的重要性绝不容忽视，以下是在预备引言时应该持守的原则。
- 准备要充分：
由于在比重和长度上，与本论比较而言，引言相对要少很多。常常在集中心力于本论的预备后，对于引言就容易草率放松。我们首先要在观念上更正过来，引言在一篇讲章中的重要性，绝不能与其长度成正比。其次，在态度上要求不马虎，对引言的措词要作到谨慎的安排和布局。
- 长短要适当：
简短是我们的目标，是否达到目的（前述二目的）则是判断的原则。除非目的已经完成，否则引言仍不完整；若超过了目的的要求，引言就太长了。
- 内容要衔接：
引言看似独立，却不能与讲章的主要内容脱节。夸张而言过其实的引言，成为不能实现的应许，这将会造成会众受欺骗的感觉，要绝对避免。
- 幽默要谨慎：
对于幽默的运用并非次次可行，也非人人可试。如果该幽默是把注意力集中在所要表达的主题或其要点上，那么笑声就成为绝佳的工具；如果幽默只是在娱乐听众，那么它恐怕只会令人对讲章不抱希望。一定要非常小心地使用“幽默” 。
- 引言的方法
有关引言的类别和性质，范围非常广。可由下列不同的方向去思考如何获得引言的素材：以解释题目或经文背景出发；从聚会的目的或会场的情况考虑；采取提出一个问题、探测一个难题或指出一个需要的方法；以故事、格言或个人生活的经历开始；从新近发生的事或重大新闻事件谈起等等。不断地更新改变引言的方法与内容，是我们重视讲章引言的具体实践。
给老师： 在许多人的记忆和习惯下，一篇讲章开始的传统方法似乎就是宣布经文。当然，这样的开头有其价值和意义，因为它表示了我们将以神的话语为讲道的中心，传道的责任乃是为要解释神的道。不过，长久以来一成不变的作法，恐怕也会令人觉得形式化、单调无味，或是太传统，我们对这些感受应该给予回应，毕竟这种方式也只不过是人的习惯罢了。不妨思考看看，是否有些时候我们可以从环境说起，而不是从圣经说起；从我们的主题开始，而不是从我们的经文开始。事实上，这样的调整，并不会改变以神的道为中心的事实。我们只不过是变化成从人们的处境开始，而不是从古代的圣经历史，或是我们期望他们抵达的目的地开始。
课堂讨论 一篇讲章是否一定要先有结论，有以下的看法：“就像出门旅行的人，要先确定目的地，才能决定采用哪一种交通工具，所以在讲章的预备上，应该先有结论，然后才准备本论和引言。” 你同意这样的看法吗？若有不赞同者，那你认为的次序又该怎样安排呢？请进一步说明你的意见或分享你的经验。
教师参考： 讲章的本论，仍是了解和阐述经文的主要关键，研经和解经的重要收获，原则上都会在本论中呈现出来。为要做到不曲解经文，忠于圣经原意，先准备讲章的本论是重要且必要的。至于在进入实际撰写讲章时，若是先完成结论的编写，再以结论为依归为本论和引言做最后的定稿，则是合宜的。若非如此，我们也应该在整个讲章的编写过程中，把“ 结论” 常常放在脑海中来思想，组合信息时不断地将焦点集中瞄准在结论上。
- 结 论
一篇讲章的结论并不如想象中的容易达成。若我们以为，既然一路走来，没有离开过主题，又时常谨记着目的，自然而然应该就会得到结论。那么这真是一个大大的误会。或许以上的思想多少影响了传道人，以致我们见过似乎是毫无准备，迫使讲道唐突而散漫的结束；还有另一类则是拖拖拉拉，在终点线上徘徊，迟迟不见结束的情形。结论不只是一定要预备，而且是要下功夫的预备。
结论的目的就是要总结，不只是停止而已。它要将讲章的各个要点和其应用结合在一起，并且推动会众在日常生活中具体活出来。有关最后这一点，我们不得不承认，当讲道结束的时候，我们不仅仅期望听众会了解、记得或喜欢我们的内容，而且还期望他们能采取一些行动。耶稣曾对使徒们说：“你们既知道这事，若是去行就有福了。”（约13:17）雅各劝他的读者要做“行道者，不要单单做听道者” （雅1:22-25）。可见在结论中有这样的期待和表达，是合情也是合理的。
- 结论的功效
讲章的结论，其重要性不是我们可以过度强调的。一个合宜，有力的结论会带来下列的功效：
- 帮助听众领悟讲章的主要信息
结论可以是整篇讲道的精华和核心，借着它使听众看见信息的整体性和完整性，增强对主题的理解。
- 给予听众清楚的指引
虽然应用的部分并不都要留到最后，但是，在有效促进听众的领悟和理解之后，要点既已扎入人心，此时结论中所指引的方向，必能推动听众起而行之。
- 使讲道的影响力继续蔓延
充分准备的结论，其词句是经过慎选的，其编排也是多方深思后敲定的。令听众印象深刻的结论必然也会加深对他们的影响。
- 结论的预备
对于结论的预备，有下列的提醒，包括建议要持守的：要自然而不勉强（指从本论自然的进入结论，不必刻意宣布结论的到来）、要简单而不笼统（不必太长是忠告，单纯和具体是必要努力的目标）、要活泼而不呆板、要诚恳而不轻浮；以及应该要避免的：不再引进新的资料和出现新的论点、不用恐吓性的字句、不以罪恶感为重点（不该怎么做）、不创制新的律法。
接着刚才关于人在神面前价值的讲道的前言和正题的分享，其结论部分是这样：巴勒斯坦有两个海，北边清澈的加利利海，为什么它的水新鲜并且清澈呢？是因它不仅有入海口也有出海口，水由北进由南出。而位于约旦河南面的死海每天吸收从约旦河流入的水，却从无水排出，它是污浊的，咸的，发臭的，因为它只进不出。这两种海代表着慷慨和吝啬。敞开你流出的门，让神的祝福象活水一样从你流出。记住，“知道你们得赎、脱去你们祖宗所流传虚妄的行为，不是凭着能朽坏的金银等物，乃是凭着基督的宝血，如同无瑕疵、无玷污的羔羊之血。” 祂为你们付上了沉重的代价。愿神引导你们，祝福你们使你们成为祂祝福的通道并流向更多的人。阿门。
- 结论的方式
有关结论的方式，因题（讲章和经文的特性）、因人（讲员和会众的性质）而异，并没有一定的格式。以下是常见的几种方法，可以从其中看到准备并获取材料的方向。
- 总括全篇讲道
重新陈述本论中的要点，联结其间的关系。这样的重温，犹如温习功课，帮助记忆，可以达到很不错的作用。唯如此总结式的结论，应以简扼为原则，不再对要点做解释，也不应提到次要的部分。
- 引用例证故事
一个与主题相称的例证或故事，经常可以使听众迅速掌握其中的意义而且不需多加解释。
- 采用圣经章节
重读一开始诵读过经文中的一部分经节，或另一段与主题适切有关的经文。由于在讲道中已经把主题解释清楚，这时再有力地以经文作结束，会在听众心中留下深刻的印象。
- 表示劝慰鼓励
讲道在结束时，常会向听众提出挑战与呼吁，劝他们立志做出某些决定或当行的责任。结论的确是劝人回应信息的最佳时机，同时，也是不可错失的福音良机。好消息的再次宣告和确认，将会引导、鼓励那些负重担的、跌倒的和软弱的信徒，走上蒙福得胜的道路。
结论可以采用不同的形态和方式。除了以上四类之外，尚有以诗歌（强调歌词的含义或作者写作的背景，并且邀请会众一同吟唱）或以提出问题（使用一个或一连串发人深思的问题）来结束讲道。虽然也有人将祷告并列为其中的一种方法，但是，在讲道结束时邀请会众祷告，实在是任何一位传道人都应该慎重考虑的。或由我们主领祷告，或邀请一至二位的信徒领袖带领祷告，有时也可以让会众安静地祷告。
课后作业 请仔细回顾，在过去所听过的讲道中，有没有哪一篇信息的引言或结论方式，在你的记忆中仍留有深刻的印象。请预备和班上的同学分享。